CONCLUSIONES

·        De manera dinámica utilizando el juego como herramienta de enseñanza se logro  entusiasmar y hacer más participe al estudiante en la construcción de su propio conocimiento dándole significado propio.

·        Se fortalecieron  habilidades  en cuanto a la representación y operatividad entre los números fraccionarios.

·        Este trabajo permitió apreciar claramente que los estudiantes participaron más activamente y con mucho más entusiasmo.

·        Se logró que los estudiantes adquirieran facilidad para argumentar la razón de las respuestas dadas a determinados problemas de tipo numérico con fraccione.

·        Permitió que los niños experimentaran clases  más dinámica e incentivas.

·         Se afianzo   las relaciones entre los estudiantes y  docentes fomentando  el trabajo colectivo  creando así un ambiente agradable de aprendizaje.