•Piaget ,en sus teorías donde
afirma que el clima y la situación que crea el docente es indispensable para el
desarrollo del conocimiento de la lógica matemática y más si la interacción
social está presente. Todo estudiante es capaz de razonar bien matemáticamente
si su atención se dirige a actividades de su interés, si mediante este método
se eliminara las inhibiciones emocionales que con demasiada frecuencia le
provocaron un sentimiento de inferioridad ante las lecciones de esta materia.
• VIGOSKY La ley Semyónovich (1924), el juego surge como necesidad de reproducir el contacto con lo demás. Naturaleza, origen y fondo del juego son fenómenos de tipo social, y a través del juego se presentan escenas que van más allá de los instintos y pulsaciones internas individuales.
• VIGOSKY La ley Semyónovich (1924), el juego surge como necesidad de reproducir el contacto con lo demás. Naturaleza, origen y fondo del juego son fenómenos de tipo social, y a través del juego se presentan escenas que van más allá de los instintos y pulsaciones internas individuales.
- Carlos Alberto Jiménez, en su teoría argumenta:
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